Плановый русский язык как инструмент обучения

БЫСТРОВ ДМИТРИЙ МИХАЙЛОВИЧ, ведущий инженер-программист
Рязанское конструкторское бюро Глобус, г. Рязань, Россия

ПЛАНОВЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНСТРУМЕНТ ОБУЧЕНИЯ

Предлагается стандарт для адаптации текстов - первый уровень
закрепления русского языка как иностранного. Стандарт включает
менее 400 морфем и проверен на примере адаптации текста Павла
Шумила Кошкин дом (1 а. л., темы: философия науки,
вычислительная техника, медицина, зоология, кухня, имеются
диалоги и стихи).
Ключевые слова: русский язык, РКИ, школа, обучение, стандарт.

Введение

По данным myVocab, русскоязычные люди к моменту выпуска из школы
в среднем знают 51 тысячу слов [Головин Г. В. Словарный запас
носителей русского языка (2014). / myVocab.
https://www.myvocab.info/articles/slovarniy-zapas-nositeley-russ
kogo-yazyka-vliyanie-vozrasta-i-obrazovaniya]. Публикуемая
литература рассчитана на использование этого лексикона. Однако
специфика обучения иностранным языкам в школе (в том числе
русскому как иностранному, РКИ) позволяет дать за несколько лет
обучения только пару тысяч слов, что делает эту литературу
недоступной для иностранцев, изучавших РКИ. (слайд: РКИ, уровень
B1 (460 учебных часов) - 2312 слов)
На текущий момент нет принятых стандартов планового русского
языка (ПР) для адаптации русскоязычной литературы и составления
учебных толковых словарей. Для английского языка такие стандарты
есть: Basic English (850 слов) [Ogden, C. K. The Basic Books //
Supplement to The Basic News, January, 1938. Cambridge: The
Orthological Institute. (электронная версия)
http://ogden.basic-english.org/basic_books.html], AECMA/ASD
Simplified English (1500 слов) [SIMPLIFIED TECHNICAL ENGLISH.
Specification ASD-STE100. European Community Trade Mark No.

4901195. International specification for the preparation of
         technical documentation in a controlled language. ISSUE 7,
         JANUARY 2017.
         https://robertobertuol.com/wp-content/uploads/2018/08/ASD-STE100
         -ISSUE-7.pdf], Oxford 3000 (3000 слов) [Oxford 3000. / Oxford
         Learner's Dictionaries.
         https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/external/pdf/wordlist
         s/oxford-3000-5000/The_Oxford_3000.pdf], Oxford 5000 (5000 слов)
         [Oxford 5000. / Oxford Learner's Dictionaries.
         https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/external/pdf/wordlist
         s/oxford-3000-5000/The_Oxford_5000.pdf] (слайд: первая книга о
         Гарри Поттере - 5920 слов, во всей серии 21495 слов) (хотя сам
         английский язык не выделяется бедностью: к 20 годам носитель
         американского английского знает в среднем около 42 тысяч лемм
         [Brysbaert, M., Stevens, M., Mandera, P., Keuleers, E. How Many
         Words Do We Know? Practical Estimates of Vocabulary Size
         Dependent on Word Definition, the Degree of Language Input and
         the Participants Age. / Front. Psychol.7:1116, 2016.
         https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389
         /fpsyg.2016.01116/full]). Стандарт Basic English служит для
         раннего закрепления, Simplified English - для составления
         технической документации, а Oxford 3000 - для толковательной
         части словаря Oxford Advanced Learner's Dictionary,
         русскоязычного аналога которого нет. В частности, по моим
         подсчётам, в толковом словаре С. И. Ожегова [Ожегов С. И.
         Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500
         фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М. :
         Азъ, 1992. - 960 с.] 24465 словоформ используются в
         толковательной части не менее 2 раз, 15287 - не менее 3 раз,
         11019 - не менее 4 раз. Эти числа значительно превышают 3000
         слов и возможности школьного обучения.
         Цель настоящей работы - повышение эффективности обучения
         русскому как иностранному путём раннего закрепления. Закрепление
         должно достигаться: 1) возможностью чтения адаптированной
         литературы на широкий круг тем, 2) возможностью использовать
         толковый словарь вместо двуязычного.

Методика

Адаптация текста подразумевает, что подавляющую часть слов и
общий смысл фраз читатель может понять на основе известной ему
информации. Оставшиеся слова могут быть ясны по контексту или
раскрыты в примечаниях. Если ограничиться несколькими
примечаниями на страницу, то достаточно будет 95% покрытия
текста известной лексикой, которая составит базовый уровень ПР.
В случае современного русского литературного языка (СРЛЯ) самые
частые 750 слов охватывают около 80% текста, самые частые 1750
слов - около 89%, а самые частые 6750 - около 95% [Толковый
словарь русского языка: Ок. 7000 словар. ст.: Свыше 35000
значений: Более 70000 иллюстрат. примеров / Под ред. Д. В.
Дмитриева. - М.: ООО Издательство Астрель: ООО Издательство АСТ,

2003. • 1582, [2] с. - С. 13-14.]. Важно отметить, что многие из
        этих слов - однокоренные, а для некоторых других есть синонимы,
        образованные от других используемых основ с помощью известных
        приставок и суффиксов. За счёт таких замен возможна оптимизация
        изучаемого списка.
        В настоящей работе в качестве источника слов используется
        частотный словарь С. А. Шарова на 32617 лемм [Шаров, С. А.
        Частотный словарь русского языка. / Словород.
        https://www.slovorod.ru/freq-sharov/_zip/35000rus.zip].
        Полноценный набор слов, описывающих действия, крайне важен для
        охвата произвольных тем. Поэтому из словаря были заранее
        выписаны все глаголы, отсортированы по корням, а эти корни были
        разбиты на разделы: славянские, заимствованные и
        звукоподражательные, далее они делились на незаменимые и
        заменимые (с указанием замен). Также выписывались используемые
        приставки и суффиксы.
        После этого были полностью обработаны первые 5000 лемм словаря
        Шарова и частично - вторые 5000. Все слова сортировались по
        корням. Полностью заменимые корни переводились в отдельный
        список с указанием замен слов (словарь для адаптации, в будущем
        должен стать ядром толкового словаря). При выборе синонимов
        предпочтение отдавалось словам с более простым склонением или
        спряжением.

Результаты

После нескольких проходов оптимизации удалось достичь полного
покрытия 5000-словника следующим образом:

• 392 изучаемых морфемы: 102 действия (глагольные корни) + 65
  характеристик (изучаются в составе прилагательных) + 125
  терминов (существительных) + 100 служебных морфем (приставки,
  суффиксы, местоимения, союзы и пр.).
• 98 морфем, которые не требуют изучения: 54 международных
  термина (атом, база, бот, бутыль, генерал, доктор, дом, журнал,
  инструмент, кабина, карта, квадрат, кот, кофе, куб, легион,
  линия, луна, мама, материал, машина, мёд, медицина, металл,
  минута, миссия, море, муха, мышь, музыка, нос, овца, океан,
  пальто, папа, планета, проба, продукт, ракета, резина, рис,
  риск, роза, свинья, секрет, система, соль, тема, телефон,
  техника, труба, химия, царь, энергия) + 12 заменяемых
  международными знаками (°, g, kg, $, %, m, km, cm, №, +Р, s, t)
• 21 числительное + 11 географических названий, случайно
  попавших в первые 5000 лемм словаря Шарова.

Просмотр следующих 5000 лемм показал, что более половины из них
заменяются уже известными морфемами, а значительная часть
оставшихся - международные. Таким образом, базовый уровень ПР
способен покрыть более 95% текста на любые темы, кроме
специальных.

В качестве образца я адаптировал достаточно разноплановое
произведение Павла Шумила Кошкин дом (1 а. л., темы: философия
науки, вычислительная техника, медицина, зоология, кухня,
имеются диалоги и стихи). Важно отметить, что полученный текст
не выглядит как эсперанто, это вполне русский язык, хотя и с
необычным подбором слов. Этот текст, списки слов/морфем и
дополнительные материалы доступны на сайте: [Быстров, Д. М.
Рабочие материалы по плановому русскому языку. / Nedopc.com.
http://alonecoder.nedopc.com/ling/PIE/index.html].

392 морфемы можно выучить за один семестр при среднем темпе в 10
морфем за занятие. И хотя грамматика литературного русского
языка весьма сложна, в случае базового уровня ПР все изучаемые
морфемы вместе с используемыми правилами склонения, спряжения и
ударения умещаются на одном форзаце (см. рабочие материалы).
Этот форзац можно включать в каждую адаптируемую книгу.

Дальнейшее обучение может происходить по следующей траектории:

• от чтения текста переходить к порождению текста: изучение
  правил грамматики, которые были пропущены на начальном этапе. На
  базе уже прочитанного их будет легче понять;
• расширение списка известных терминов (в базовом наборе многие
  термины заменены описательно). Можно будет читать газеты. На
  этом уровне можно построить толковый словарь;
• изучение разговорного русского языка по реальному узусу. Можно
  будет смотреть телепередачи;
• изучение вторичных смыслов, эмоциональных окрасок и т. п.
  Можно будет читать художественную литературу.

Таким образом, ученик переходит к изучению СРЛЯ, уже фактически
умея читать по-русски. При альтернативных подходах (т. е. учить
слова по какой-либо неадаптированной книге или по частотному
списку) для перехода к чтению на том же уровне понимания
требуется запомнить 6750 слов [Толковый словарь русского языка:
Ок. 7000 словар. ст.: Свыше 35000 значений: Более 70000
иллюстрат. примеров / Под ред. Д. В. Дмитриева. - М.: ООО
Издательство Астрель: ООО Издательство АСТ, 2003. - 1582, [2] с.

• С. 13-14.], что вряд ли по силам каждому ученику. Эту проблему
  не решил бы даже словарь морфем СРЛЯ: он содержит более 4400
  корней, 70 префиксов и около 500 суффиксов, среди которых немало
  аномальных, встречающихся лишь в нескольких словах [Кузнецова,
  А. И., Ефремова, Т. Ф. Словарь морфем русского языка. Около
  52 000 слов. М.: "Русский язык", 1986. - 1135 с. - С. 16.].

Выводы

Полученные результаты показывают, что круг лиц, которые способны
выучить русский язык как иностранный, можно существенно
расширить, поскольку в случае русского языка можно за один
семестр дойти с нулевого уровня до чтения текстов на
произвольные темы. Ранее такая возможность не рассматривалась.

Для перехода к практике требуется подготовить:

• грамматику ПР;
• второй уровень ПР (по сравнению с базовым уровнем ПР он должен
  быть расширен как минимум вдвое для включения ряда терминов,
  список которых предстоит выяснить в процессе составления
  толкового словаря);
• толковый словарь, где слова СРЛЯ толкуются через ПР;
• словарь для адаптации СРЛЯ на базовый и второй уровни ПР;
• адаптированные книги (для каждого из уровней ПР);
• учебник ПР на русском языке (с опорой на сам ПР);
• учебники ПР на других международных языках;
• пробную площадку для обучения.

Для решения этих вопросов необходимо создать рабочую группу.